Материалы про школу из СМИ

ГОД УЧИТЕЛЯ

Автор: Тамара Калинина.

Районно-городской конкурс «Педагог года» (раньше был «Учитель года»), как правило, завершается праздничным, в какой-то степени развлекательным этапом.
Так было и на этот раз: шестнадцать претендентов на звание лучшего педагога не поскупились на юмор и даже самоиронию в подготовленных «визитках», лихо отплясали в коллективных танцах, прошлись по сцене колесом, даже на шпагат сели, куплеты спели. Но финальный этап потребовал продемонстрировать профессионализм в мастер-классах.

Они-то и стали той самой лакмусовой бумажкой, которая позволила наглядно представить каждого конкурсанта в обычной обстановке - на уроке или на классном часе. Эта серьезная составляющая, внесенная в сценарий, безусловно, повысила общий статус конкурса.
Были на нем и другие новшества. Например, в жюри работали московские гости: начальник отдела воспитания Федерального института развития образования Дмитрий Григорьев и корреспондент журнала «Народное образование» Николай Махнев. Свой мастер-класс по математике провела Наталья Никифорова, завоевавшая Гран-при и Хрустального Пеликана на прошлогоднем конкурсе «Учитель России». Непредсказуемость ленты Мебиуса, взятая за основу темы урока, заставила зал, затаив дыхание, слушать Наталью Сергеевну и следить за действиями экспертов-исследователей. Не удивил поэтому ее ответ на вопрос, какую бы профессию она выбрала, если бы не стала учителем. «Я бы стала актрисой», - ответила Наталья Сергеевна, и никаких комментариев не последовало. А ведь и правда, в каждом учителе должен присутствовать артист! Артистизм - одна из черт учителя-чародея, учителя-всеведа.
Через все тернии конкурсного пути  к звездам, то есть к Гран-при, прорвалась Елена Юлаевна Абдуллина, преподаватель информатики пятой школы. В среде учителей к ее фамилии уже давно прибавляют прилагательное «знаменитая», потому что ее лучшие ученики демонстрируют выдающиеся достижения в компьютерных навыках. 14-летний стаж работы позволяет предположить, что у «компьютерщицы» Абдуллиной все еще впереди. Конечно, выявление талантливых учеников - благородная задача, но большинство детей имеют средние, нормальные способности. Как работать с ними?
- Главное условие - доброжелательность. Я называю ее основной учительской чертой. Учитель вообще должен быть очень разносторонней, заметной, интересной личностью. Он может пробудить устойчивый интерес к науке, а может превратить предмет в нечто занудное, тоскливое, принудительное. И все-таки главное - желать школьнику добра - всегда и во всем, в этом профессионализм педагога. Доброжелательность надо в себе воспитывать, постоянно поддерживать, проверять себя на этот нравственный тест. Тогда и конфликты исключаются, и ребенку становится неудобно учиться плохо, он подтягивается. Отношения учитель-ученик должны быть на уровне межличностных. На первое место по срочности разрешения проблем российской школы я ставлю ограничение негативной, циничной, безнравственной информации, чтобы школьники не потеряли нормальные, здоровые жизненные ориентиры. Если это ограничение называется цензурой, то я - за цензуру в интересах детей. А еще за введение в школах отдельной специальности классного руководителя-воспитателя. Быть хорошим предметником и хорошим классоводом - задача почти невыполнимая. Объять необъятное невозможно! Убеждена: классный руководитель - это отдельная специальность, которой надо учиться в педвузах на специальных факультетах. Вот чего я жду от Года учителя.

КСТАТИ